如何让师爱伴随学生成长
每一名成功的教师，都会有自己独特的工作艺术。不过，即使是工作方式迥异的的教师，他们都有一个共同的特点，那就是对学生的真挚的爱。一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也曾是个孩子。爱心是一种高级情感，与人的理智，道德，审美和人格有着密切的联系。我曾记得有位教育家说过：“没有爱就没有教育。”“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可见，师爱在教师工作中是非常重要的，教师对学生的爱所占的比重，有时，比渊博的知识更重要，它是每一位学生都渴望得到的精神雨露，是教师工作的重要“能源”和灵魂。
我认为，现代的教育，应该是强调受教育者的主体地位，要求尊重学生的人格，尊重学生的主人翁地位，让学生充分发挥自己的主动性和创造性的教育。从另一个方面来说，也就是强调师爱的教育。然而“爱生”的尺度不好把握，容易从一个极端走向另一个极端，它不能是传统的以“严”字当头来管理学生，也不能一味的迁就，纵容，溺爱学生。那么师爱到底应该是怎样的呢？下面我就来谈谈我对师爱的看法。
首先，教师应当热爱学生。教师对学生的爱是无私的，高尚的，这种热爱，是发自内心的喜爱，会因为迁移作用，引起学生相应的情感，能让学生在充满人情味的环境中接受新的知识，接受爱的滋润，发展自己的个性。从感情上来说，每一个社会在集体中的人，都希望得到他人的关心和帮助，这是人之常情。学生更希望得到教师的关心和帮助。教师关心学生，把爱分配给每一个学生和学生生活的每一个方面，不仅是优等生意识到学习不是个人成长的唯一方面，而且也使后进生意识到，只要努力，机遇对每个人都是公平的；教师关心学生的学习，生活，思想，分享他们的快乐，分担他们的苦痛，排解他们的忧愁，从而在感情上拉近师生的距离。我前两年教到一个女学生，她家庭条件不是很好，学习成绩很一般，她在班上是非常沉没的，以至于同学们都忽略了她的存在。为了使她变得积极快乐，我多次“无意”地找她聊天，并让她担任科代表，也鼓励其他同学多和她交往。老师和同学的关爱打开了她那紧锁的心灵的大门，她变得开朗了，成绩也上升得很快。对于她的进步，我由衷的为她感到高兴，同时我也很自豪，因为我找到了打开她心灵大门的钥匙，那就是——爱。
但是，教师对学生的爱又并不是毫无原则的爱，不是一味地迁就，放纵，往往是通过对学生的严格教育，使其缺点得到抑制克服，其优点得以提炼优化有利于帮助他们认识自我，完善自我。古人说：“教不严，师之惰。”师爱离不开教育责任这一前提条件，师爱必须体现责任意识，宏扬高度责任感并以之为前提和基础，教师能够履行其职责和义务的巨大力量在于为学生作榜样，教师以人格吸引学生，以其健康的思想情感，丰富的智力水平，悦人的气质以及积极的工作态度，全面的工作能力来鼓舞学生，吸引学生。我们对学生予以积极关注，让他们时刻感受到老师爱的同时，要求对他们“严”的要求，这种“严”体现在做学问和做人的教育上。学生从老师的爱里体会到温暖，从老师的严格要求中体会到老师的期望，从而更增强了自觉性。仍有一位教育学家也说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”“这是一股强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西。”师爱有别于母爱，父爱，正是在于突破了溺爱的圈子，严格要求和精心施教有机地结合，促进学生有意识，有目的地增强道德意识，并以此自我管理，自我激励，自我控制，从而实现自我教育。
其次，教师应当尊重学生。热爱学生首先要学会尊重与宽容学生。尊重学生，就要尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性特点，尊重学生的艰苦发展。从心理角度看，学生身心还没有成熟，世界观，人生观还不明确。教师尊重他们的人格，保护他们的自尊心，这是让学生理解老师对于他们的爱的最基本，也是最关键的一点。中国几千年的传统观念，使得教师具有绝对的权威地位，教师往往会不自觉地以一种居高临下的方式来表现自己对学生的爱心，这种生硬的爱，很容易引起学生的反感。一位教育学家说过这样有意思的话：“在今天中国的教室里，坐着的是学生，站着的是先生，而坐着的学生的躯体里，却掩藏着一个战战兢兢的站着，甚至是跪着的灵魂。”如果我们的学生是这样，该是一件多么可悲的事情。此外，不尊重学生的人格，不尊重学生的自尊心，无论你对他们的爱多么深，他们也无法理解，即使表面上口服，但心却不服。作为一名教师，当学生犯了错误，或者学生与学生之间出现摩擦时，教师要以审慎的态度对待学生的自尊心，教师的批评可以严厉，但绝对不能讽刺，挖苦。尊重学生的正当合理的意愿，可以使师生关系变得更加融洽，也可以使许多政策规范得以顺利地贯彻实施。但是尊重学生不等于尊重他们的一切意愿。他们的心灵是稚嫩的，易受到一些不正当东西的诱惑，是非辨别能力不强，因此在是非问题上，教师要把握尺度，态度坚决，说一不二。事实上，只要老师把道理讲清楚，采取一种民主的方式与学生交流，很多事情是可以迎刃而解的。
教师只有在与学生的情感交流中，才能即使发现学生思想深处存在的问题，根据这些问题对症下药，正确引导，把问题消灭在萌芽状态。
第三，教师应当理解学生。师爱意味着理解，也就是说在了解学生心理特点和个性差异的基础上理解他们。作为教师，在关心学生，尊重学生的同时，更要站在学生的立场上想问题，善于了解学生的所思，所想，教师要怀着爱护之心去判断学生的动机，评价学生的行为，了解他们的所思所想。著名教育家陶行知就这样告诫教师们：“未来的先生们！忘了你们的年纪，变成个十足的小孩子，加入到孩子的队伍里去吧！”并说：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”孩子们的不成熟性，使他们表现出许多不讨人喜欢，甚至令人烦恼的习性：淘气，贪玩，倔强，散漫，不听话，不自觉，恶作剧等。但如果教师认识到这是学生由不成熟到成熟的发展过程中出现的自然现象，就会以积极的态度来对待它，并能由此看到不成熟性使他们表现出许多惹人喜欢，叫人可爱的品质：纯洁，天真，幼稚，善良，富于幻想，勇于创新等。我想很多教师都是深有体会的。
最后，教师应当信任学生。教师信任学生，是教师对学生爱的一种很深刻的表现，是让学生理解爱的最有效的方法。信任是心与心的直接交流，无须语言解释，学生就能心领神会，并在学生内心产生巨大的动力。即使是一个很顽劣的学生，如果教师肯信任他，让他去做一件力所能及的事，他也会做得非常出色的。这样的例子在我们的工作中也是屡见不鲜。我班有位男生，他很聪明，但是非常调皮，经常惹老师同学生气，而且在班上还经常与同学打架等。对这样一个调皮的学生，我可是绞尽了脑汁。后来，我让他担任班上的劳动委员，并加以引导，让他明确自己的职责，体会到老师同学对他的信任。他对自己的事很负责，后来我班的卫生成绩总是名列前茅，他自己的学习积极性也提高了，成绩进步很快，大家都很喜欢他。古人云：“感人心者，莫先乎情。”爱是教育学生的起点和基础，是打开学生心灵大门的一把金钥匙。
“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师；如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个好教师更好些，但如果他不热爱教育事业又不热爱儿童的话，那么他就不配做教师；如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，那么他就是一个完美的教师。”
总之，作为一名热爱教育的教师，在平日的工作中只有对学生充满爱心，才能赢得学生的尊重，信任和亲近，才能奠定良好的感情基础，营造良好的教育氛围，让教师的爱陪伴学生健康地成长。
金堂县三溪镇小学校
如何让师爱伴随学生成长
每一名成功的教师，都会有自己独特的工作艺术。不过，即使是工作方式迥异的的教师，他们都有一个共同的特点，那就是对学生的真挚的爱。一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也曾是个孩子。爱心是一种高级情感，与人的理智，道德，审美和人格有着密切的联系。我曾记得有位教育家说过：“没有爱就没有教育。”“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可见，师爱在教师工作中是非常重要的，教师对学生的爱所占的比重，有时，比渊博的知识更重要，它是每一位学生都渴望得到的精神雨露，是教师工作的重要“能源”和灵魂。
我认为，现代的教育，应该是强调受教育者的主体地位，要求尊重学生的人格，尊重学生的主人翁地位，让学生充分发挥自己的主动性和创造性的教育。从另一个方面来说，也就是强调师爱的教育。然而“爱生”的尺度不好把握，容易从一个极端走向另一个极端，它不能是传统的以“严”字当头来管理学生，也不能一味的迁就，纵容，溺爱学生。那么师爱到底应该是怎样的呢？下面我就来谈谈我对师爱的看法。
首先，教师应当热爱学生。教师对学生的爱是无私的，高尚的，这种热爱，是发自内心的喜爱，会因为迁移作用，引起学生相应的情感，能让学生在充满人情味的环境中接受新的知识，接受爱的滋润，发展自己的个性。从感情上来说，每一个社会在集体中的人，都希望得到他人的关心和帮助，这是人之常情。学生更希望得到教师的关心和帮助。教师关心学生，把爱分配给每一个学生和学生生活的每一个方面，不仅是优等生意识到学习不是个人成长的唯一方面，而且也使后进生意识到，只要努力，机遇对每个人都是公平的；教师关心学生的学习，生活，思想，分享他们的快乐，分担他们的苦痛，排解他们的忧愁，从而在感情上拉近师生的距离。我前两年教到一个女学生，她家庭条件不是很好，学习成绩很一般，她在班上是非常沉没的，以至于同学们都忽略了她的存在。为了使她变得积极快乐，我多次“无意”地找她聊天，并让她担任科代表，也鼓励其他同学多和她交往。老师和同学的关爱打开了她那紧锁的心灵的大门，她变得开朗了，成绩也上升得很快。对于她的进步，我由衷的为她感到高兴，同时我也很自豪，因为我找到了打开她心灵大门的钥匙，那就是——爱。
但是，教师对学生的爱又并不是毫无原则的爱，不是一味地迁就，放纵，往往是通过对学生的严格教育，使其缺点得到抑制克服，其优点得以提炼优化有利于帮助他们认识自我，完善自我。古人说：“教不严，师之惰。”师爱离不开教育责任这一前提条件，师爱必须体现责任意识，宏扬高度责任感并以之为前提和基础，教师能够履行其职责和义务的巨大力量在于为学生作榜样，教师以人格吸引学生，以其健康的思想情感，丰富的智力水平，悦人的气质以及积极的工作态度，全面的工作能力来鼓舞学生，吸引学生。我们对学生予以积极关注，让他们时刻感受到老师爱的同时，要求对他们“严”的要求，这种“严”体现在做学问和做人的教育上。学生从老师的爱里体会到温暖，从老师的严格要求中体会到老师的期望，从而更增强了自觉性。仍有一位教育学家也说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”“这是一股强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西。”师爱有别于母爱，父爱，正是在于突破了溺爱的圈子，严格要求和精心施教有机地结合，促进学生有意识，有目的地增强道德意识，并以此自我管理，自我激励，自我控制，从而实现自我教育。
其次，教师应当尊重学生。热爱学生首先要学会尊重与宽容学生。尊重学生，就要尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性特点，尊重学生的艰苦发展。从心理角度看，学生身心还没有成熟，世界观，人生观还不明确。教师尊重他们的人格，保护他们的自尊心，这是让学生理解老师对于他们的爱的最基本，也是最关键的一点。中国几千年的传统观念，使得教师具有绝对的权威地位，教师往往会不自觉地以一种居高临下的方式来表现自己对学生的爱心，这种生硬的爱，很容易引起学生的反感。一位教育学家说过这样有意思的话：“在今天中国的教室里，坐着的是学生，站着的是先生，而坐着的学生的躯体里，却掩藏着一个战战兢兢的站着，甚至是跪着的灵魂。”如果我们的学生是这样，该是一件多么可悲的事情。此外，不尊重学生的人格，不尊重学生的自尊心，无论你对他们的爱多么深，他们也无法理解，即使表面上口服，但心却不服。作为一名教师，当学生犯了错误，或者学生与学生之间出现摩擦时，教师要以审慎的态度对待学生的自尊心，教师的批评可以严厉，但绝对不能讽刺，挖苦。尊重学生的正当合理的意愿，可以使师生关系变得更加融洽，也可以使许多政策规范得以顺利地贯彻实施。但是尊重学生不等于尊重他们的一切意愿。他们的心灵是稚嫩的，易受到一些不正当东西的诱惑，是非辨别能力不强，因此在是非问题上，教师要把握尺度，态度坚决，说一不二。事实上，只要老师把道理讲清楚，采取一种民主的方式与学生交流，很多事情是可以迎刃而解的。
教师只有在与学生的情感交流中，才能即使发现学生思想深处存在的问题，根据这些问题对症下药，正确引导，把问题消灭在萌芽状态。
第三，教师应当理解学生。师爱意味着理解，也就是说在了解学生心理特点和个性差异的基础上理解他们。作为教师，在关心学生，尊重学生的同时，更要站在学生的立场上想问题，善于了解学生的所思，所想，教师要怀着爱护之心去判断学生的动机，评价学生的行为，了解他们的所思所想。著名教育家陶行知就这样告诫教师们：“未来的先生们！忘了你们的年纪，变成个十足的小孩子，加入到孩子的队伍里去吧！”并说：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”孩子们的不成熟性，使他们表现出许多不讨人喜欢，甚至令人烦恼的习性：淘气，贪玩，倔强，散漫，不听话，不自觉，恶作剧等。但如果教师认识到这是学生由不成熟到成熟的发展过程中出现的自然现象，就会以积极的态度来对待它，并能由此看到不成熟性使他们表现出许多惹人喜欢，叫人可爱的品质：纯洁，天真，幼稚，善良，富于幻想，勇于创新等。我想很多教师都是深有体会的。
最后，教师应当信任学生。教师信任学生，是教师对学生爱的一种很深刻的表现，是让学生理解爱的最有效的方法。信任是心与心的直接交流，无须语言解释，学生就能心领神会，并在学生内心产生巨大的动力。即使是一个很顽劣的学生，如果教师肯信任他，让他去做一件力所能及的事，他也会做得非常出色的。这样的例子在我们的工作中也是屡见不鲜。我班有位男生，他很聪明，但是非常调皮，经常惹老师同学生气，而且在班上还经常与同学打架等。对这样一个调皮的学生，我可是绞尽了脑汁。后来，我让他担任班上的劳动委员，并加以引导，让他明确自己的职责，体会到老师同学对他的信任。他对自己的事很负责，后来我班的卫生成绩总是名列前茅，他自己的学习积极性也提高了，成绩进步很快，大家都很喜欢他。古人云：“感人心者，莫先乎情。”爱是教育学生的起点和基础，是打开学生心灵大门的一把金钥匙。
“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师；如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个好教师更好些，但如果他不热爱教育事业又不热爱儿童的话，那么他就不配做教师；如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，那么他就是一个完美的教师。”
总之，作为一名热爱教育的教师，在平日的工作中只有对学生充满爱心，才能赢得学生的尊重，信任和亲近，才能奠定良好的感情基础，营造良好的教育氛围，让教师的爱陪伴学生健康地成长。
金堂县三溪镇小学校
 tf214743969 by 2007-10-29 21:50:53
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