老师，简单而又平凡的两个字，古今中外，有多少文人墨客为你写诗篇目，送赞歌。老师像红烛，老师似春蚕，老师就是那默默地铺路人啊！老师的生活是清贫的，但在他清贫的一生，却承载着光荣而又沉重的责任与使命。新时期教育教学的改革与发展，对老师提出了更多的要求，如何做一名老师，做一名社会、家长、学生公认的好老师，将是我们每一位老师所面临的问题。

好老师，他应该是一位心中有爱的老师。爱，一个温暖而又深刻的词。爱生活，以积极健康的心态面对每一天，带着一颗感恩的心，感谢父母赐予我生命，感谢大自然而然给予我阳光和雨露，感谢这个美丽的世界。爱自己。认真对待生活中的每一次成功与失败，不论生活是苦是甜，给自己一个微笑吧，照顾好自己的身体，也照顾好自己的心情。更要爱学生。“人之情，爱同于己者，誉同于己者，助同于己者”，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。不热爱学生的教师不是好老师，冰心老人说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。”

好老师，他应该是是一位学识渊博、积极上进的老师。捷克教育家夸美纽斯比喻不学无术的老师是无雨之云，无源之水，无光之灯。只有不断地学习，不断开拓，不断地充实自我，有朝一日，我们才会“上知天文，下知地理”“样样都行，门门都会”，才能以丰富的文化底蕴站在三尺讲台上，侃侃而谈，从容不迫，教学，才能如鱼得水。也才能将一批又一批渴望成才的求知者在知识的海洋中送达理想的彼岸，。

好老师，他应该具备良好的师德。良好的师德，教师良好人格的品格特征的体现，是师生间信任的桥梁，是一条无声的纽带。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。 这就要求我们要“为人师表” “以身作则”，要“循循善诱”、“诲人不倦”，更要“躬行实践”。尊重、平等对待每一位学生，注重个人品格，个人言行，以自己的师德去影响每一位学生。

好老师，应该是具备较强的业务素质。“要给学生一碗水，自己要有一桶水”，只有基本功底扎实、业务素质过硬的老师，他才能有效地调控、驾驭教学工作，做到游刃有余。

好老师，应该是一淡泊名利、甘于平凡的老师。教师的一生可以说是一身重担，两袖清风，当别人挥金如土时，可能你还在数着那微薄的薪水与生活“斤斤计较”；当别人衣着鲜亮地外出度假时，也许你还在为哪个学生的“不争气”而暗自神伤。外面的花花世界，灯红酒绿，有多少人沉醉在其中，追名逐利，又有多少人费尽万般心思。好老师，是守着这一片净土，不被外界所诱惑的，因为他深深体会到“淡泊又明志，宁静而致远”。

好老师，要具备良好的心理素质。首先，他应该是一个充满自信心的人，因为自信心是催人奋进的力量，是事业成功的重要保证。特级教师于漪就曾说：“风暴总是伴随着失败与成功。教学中要争做强者，就必须锻炼不屈不挠的意志，培养不达提高教学质量的目的誓不罢休的精神。”其次，他能够用爱护、谅解、鼓励和发展的眼光去看待学生的一切，在他的词汇库里，没有“差生”这个概念。再次他要能包容学生的过失。子曰：“人孰无过，过而能改，善莫大焉。”学生，年龄小，阅历少，知识欠缺，在他们有过失时我们要以正确的心理对待，指导学生学会做事，学会做人，学会学习。

好老师一本值得回味的书，好老师是一幅优美而清淡的山水画，好老师更是那动听悦耳的歌。在我的身边，就有许许多多这样的好老师，他们总会带给我无尽地感动：杨梅老师，当你迈着轻盈地步伐款款向我走来时，从你微笑的恬静的脸上，我读出了什么是执着，什么是期待，什么是一位民办教师对教育事业无限地热爱。吴家容老师，当岁月的年轮在你脸上划过，肆无忌惮地刻下一道道皱纹，当你满脸倦怠将皱纹笑成一朵朵花时，我明白了什么是无悔，什么是付出，什么地无尽的操劳、、、、、、我们学校的老师不会长篇大论，不会慷慨陈辞，但他们却如红烛一样，默默地流淌着生命。

 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”这是我们好老师的真实写照，让我们都朝着好老师的目标奋进吧。最后祝愿我们全天下所有的老师们，健康，快乐，幸福！